如何加强小学德育工作
关于如何加强小学德育作业可以从以下几点： 从社会大环境上说： 1.社会价值观念的混乱给学生思想的形成造成了一些消极影响。我国改革开放，社会经济结构的转型使人们的价值观念发生了重大变化。在新与旧、传统和现代的观念撞击中，人们原有的信念、利益关系、人际关系受到冲击，出现了“思想危机”和“”信仰危机“。 价值观念的混乱导致青少年在道德认识上的模糊，是非观念颠倒，享乐主义盛行，追星追赶潮流，生活方式的奢靡。传统的文化价值观被抛弃，思想道德的基础出现了松散。 2.社会的环境没有形成有利于青少年思想发展的氛围。当前，网络、影视、图书被垄断、武打、暴力、凶杀、性自由等充斥市场，对青少年的影响日益严重，各种游艺、娱乐、粗略庸俗色情的视频大量涌现。严重地腐蚀了青少年心灵的健康。 3.党内少数干部的腐败现象对学校德育工作起了消极的作用。现实的社会生活和学校教育出现了极大的反差，使青少年产生逆反心理。使学校的德育工作无法落到实处。 家庭教育的影响，一些家庭教育的失误也为青少年思想品德的培养增加了难度。 是家庭教育发生倾斜。家长们过份地注重孩子们的身体而忽视了他们整个心灵的塑造；对孩子娇惯、袒护有余，严格要求不足；望子成龙心切，重视智力开发而忽视思想品德培养；不少家长对孩子包办代替，使孩子们的自我生活能力、劳动的观念和技能技巧严重欠缺。 是家庭教育出现偏差。许多家长不是根据自己孩子的特点进行因材施教，而是盲目攀比，一味地培养孩子的“特长”，使孩子们身心负担加重。 是家庭教育有时变态。当孩子们达不到家长的某种要求时，家长不是耐心地引导、说服，而是进行打骂，另外由于父母离异、外出打工等原因，对孩子撒手不管等等。这对孩子们品德的培养是极其不利的。 我们再说说学校教育。 在人的身心发展中教育起主导作用，对青少年思想品德的形成也是如此。多年来，学校德育工作虽然取得了一些成绩，但也存在着缺陷和不足。表现在下述几个方面： 1、德育目标的失衡。多年以来，我们在制定和表述中小学的德育目标时，一直存在问题。空洞的理论，政治的说教，德育目标不切实，超越了社会发展阶段和青少年的身心发展水平，缺少评价方法。中小学各阶段应完成道德品质的培养应达到的要求没有具体的规定和评价指标，没有实现某个目标就过渡到了下一个阶段。 2、由于目标抽象笼统，广大中小学教师也不能使之具体化，就无法真正落实。德育内容不确定。我们的德育内容应该在充分考虑自己的国情、文化历史背景下，教育教学的规律和青少年身心发展特点的基础上，在一定历史时期应是稳定和规范的。 但长期以来，我们在德育内容上常常是动荡和摇摆，不确定的，使学校德育出现走过场的倾向，收不到良好的效果。德育过程简单化。在学校德育过程上，我们很多学校都存在一些误区： ①以管代导。很多教师认为，德育就是对学生管理，只要学校制定出各种规定制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服服贴贴。这种高压式的德育，无法真正将教育要求转化为学生的信念和行为品质，容易形成双重人格的现象 ②主客体颠倒。德育过程没有从社会发展实际和学生的需要出发确定方法、手段，而是简单地把学生做为教育对象进行说教，使学生视德育为外在的东西而不愿接受或接受不多。 ③德育过程形式简化明显。德育过程没有形成全方位的、立体式的完整体系，而是单纯地强调某一方面或某一针对性的教育。活动完成之后，常以表面性的结果来评价学生的德育，要么是“效果显著”、至于学生在知、情、意、行各方面到底是否发生了变化则无人问津。学生的灵魂和心智有多大改变，都是子虚乌有。 教师队伍素质不高，德育和其他各育相比，对教师的知识素质、人格要求是较全面的。他们必须先为受教育者所认同，然后所进行的德育过程才能为受教育者所接受，才能促进学生在知、情、意、行各个方面产生积极的变化，完成德育的任务。长期以来，由于多方面的原因，教师队伍的整体素质是不容乐观的。
谈谈如何加强小学德育工作
谈谈如何加强小学德育工作的方法 1、全体教职工树立正确思想，潜心研究，潜心工作，潜心奉献，爱生爱校，团结务实，以主人翁的态度，实事求是，踏踏实实地做好本职工作。 2、不断探索科学的德育工作方法，寻求合理的德育教育途径，争取家庭与社区配合，提高德育工作实效。 3、科学规划德育目标，做到学校教职员工全面投入，学校行政会上研究德育为先，各线计划安排德育为主，学科教育为辅，渗透德育。 4、配合学校加强教职员工的政治思想教育，提高教师德育素质。 一是组织教师认真学习邓小平理论和党的xx大有关精神，提高教职员工的政治素养。 二是开展学习优模活动，注重师表形象，严禁体罚与变相体罚学生，发扬无私奉献精神，提高教师德育修养。 5、要保护学生的安全，把学生的安全放在第一位，当学生的生命受到威胁，受到伤害时，教师应当挺身而出，保护学生的人身安全和财产安全。 6、加强德育工作队伍建设，提高学校德育工作水平，通过德育研究小组的建设，进一步推动我校德育工作整体水平的提高。分阶段，有计划地将德育研究小组的学习对校内中队辅导员进行培训，更新德育理念，提高理论与业务素养。以进一步提高学校德育工作管理水平为突破口，全面推动我校德育工作上新台阶。 7、加强学校队室、心理咨询室等阵地建设，丰富校园文化载体。有效利用展廊、展板等阵地建设，丰富校园育人资源，优化学校育人环境，打造校园文化特色，提升校园文化品味。 8、搞好养成教育示范生评比工作，着重加强学生日常行为规范教育，以纪律卫生教育为突破口，抓好常规管理，形成良好的校风、班风和学风。加强安全纪律教育，实现校内外学校组织教育活动无安全事故发生的目标。
德育创新的做法有哪些
德育创新的做法如下：首先是思想创新，理念创新，适应新形势，新要求，新发展，新观点，这样适应新时代的要求。道德教育要有一定的灵活性，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。其次要结合现行教材，找典型，树模范，以点带面，全面提升课本的内在意义。再要利用多形式抓好学校的德育工作，有计划，有安排，有目标，有落实，使学校的德育工作落到实处，创新效果明显。
学校德育育人可以有哪些创新之处？
# 培养学生的整体政治、思想、道德的提升
道德教育要有一定的灵活性，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。
德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。初中阶段正值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进行德育的教育，如树立目标，运用结果导向引导学生自发的遵守规则。
要进行比喻形式的教育，考试不能作弊，要培养学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养，等等。通过整体的德育教，再进行面到点的细化育提升进行，激励着学生努力践行道德行为。
要进行基本的道德规范，它包括行为的道德规范和价值观、世界观以及人生观的建立。通过规则性引导，进行整体的培育。【摘要】
学校德育育人可以有哪些创新之处？【提问】
# 培养学生的整体政治、思想、道德的提升## 道德教育的灵活性道德教育要有一定的灵活性，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止。生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。## 倡议、激励的德育教育初中阶段正值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进行德育的教育。如树立目标，运用结果导向引导学生自发的遵守规则。要进行比喻形式的教育，例如：考试不能作弊，要培养学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养等等。通过整体的德育教育，再进行面到点的细化提升进行，激励着学生努力践行道德行为。## 基本的道德规范要进行基本的道德规范，它包括行为的道德规范和价值观、世界观以及人生观的建立。通过规则性引导，进行整体的培育。【回答】
# 2. 注重课堂上的教学德育锻炼初中教师在引导学生学习德育的时候要运用一些方式、方法指引学生。首先，是进行内容的创新。可以通过讲述历史人物的传记举例子进行引导，在挖掘人物发展的状态下用德育的教育进行描述。比如，讲述《西游记》中的孙悟空，该人物在故事描写中守护唐僧去西藏取经，许多细节表示出了尊师重道的一面。其次，要合理利用校内的资源进行德育教育的匹配，要联合各学科的老师进行德育教育的培育，在学习各科的过程中进行适当的德育教育引导。再次，要充分的调动学校外部的资源进行互动，可以带领学生下社区、进农场，了解当地的生活状态更好地尊重社会每个工作岗位。进行户外的德育教育基地，多带领学生进入非课堂的地域进行德育的培养。最后，要根据初中学生的是情况进行研究和分析。开展适用于不同年龄阶段的学生学习课程，针对年龄的成长状态划分不同的德育培育课程，不仅要创新还要形成一定的特色。【回答】
# 3．通过组织团体活动进行德育教育的培育**初中阶段的学生有一个非常明显的特点就是喜欢集体活动，教师可根据学生的喜好进行团体活动组织，不仅能够形成初中学生的团队意识也能逐步在活动中培养学生的情操。要在生活中加强对学生德育的主体状态，由此构建出以教师组织的团体活动体系。****比如，进行户外的踢毽子活动，以分组的形式进行比拼，联动学生的运动状态培养其团队意识等。在德育教育本身，教师是最具有代表性的，通过教师自身的德育榜样引领学生组织团体活动，能够事半功倍。**【回答】
# 4．心理健康教育的辅助教育心理健康教育已经不再陌生。面对环境变化和社会经济发展，心理健康教育面临着巨大挑战。德育教育的主要战场是心理健康教育课程，通过培养学生情操并侧重于预防德育偏差来培养优秀的人才。为了加强心理健康教育，我们需要打造一支精良的心理教育师资力量来进行学生的辅导。专业的教导将更有助于进行德育教育的教学。【回答】
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德育育人有什么价值？【提问】
（1）德育的政治价值是：德育可以调节各种社 会矛盾，使整个社会稳定和和谐；德育可以促进政治文明，引领政治活动的道德方向；德育可以为国家政治培养人才。【回答】
（2）德育的经济价值是：德育为良好经济秩序的建立提供道德保障；德育可以为经济活动培养有良好道德素质的人；德育可以形成人的正确的消费观。【回答】
（3）德育的文化价值：德育的文化维系价值；德育的文化发展价值；德育的文化创新价值。【回答】