中一堂

一堂好课的标准是有意义、有效率、有生成性、平实、真实，而其评课的原则是实事求是的原则、零距离的原则、激励性的原则、差异性的原则、针对性的原则。 一堂好课的基本表现： 1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。 2、必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。 3、必须体现思维的深度。 4、应促使学生知行结合，有所收获。 一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展。

一节好课的最根本的标准是学生主体性的充分发挥。 1、创设民主、平等、和谐的师生关系与课堂氛围。教育的民主最能体现学生的主体性，它是开展一切教育教学活动的基础与前提，如果离开了教育教学的民主性，也就无法来谈真正意义上的教育教学。 因此，只有建立民主、平等、和谐的关系，才能确保我们的教育教学得以顺利开展。在教育中，我们要摈弃师道独尊的旧观念，在发挥主导作用的同时，又尽量使自己成为学生集体中的一员，进而创建一种民主的轻松愉快的课堂氛围，让学生无拘无束的学习。 2、尊重学生、信任学生、赏识学生。尊重学生，就是要尊重学生的一切，包括学生的观点、思想与人格。从某种意义上来讲，要尊重学生的人权问题。 当学生的思维活动和思维结论越出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该强行地把学生的思维轨道重新纳入到自己设计的轨道，用自己的思维成果和教科书上的结论束缚学生的思维，更不能用粗暴的方式去中断学生的思维过程。 3、努力引导学生主动参与学习过程。课堂教学中，只有引导学生主动参与，才能更好地体现学生的主体性。我们在评价学生课堂中主地位有没有充分地发挥出来，很大程度上看学生是否参与了学习过程，这种参与应该是在学生主动状态下地参与。 从某种意义上说，是一个对知识“再创造”的过程，即创新的过程。重视学生的学习过程，让学生在实践中探求，练习中理解知识，在应用中巩固知识，切不要重结果轻过程，急功近利，让学生主动获取知识，全程参与知识的发生、发展过程，是学生主体性最能充分体现的地方。 4、采用鼓励性评价，让学生体验成功的乐趣。在大力倡导课堂教育素质化的今天，教师主导、学生主体已成为大家的共识。然而，在我们的课堂教学实践中，学生的主体性的发挥还不够充分，这是一个不容回避、不容忽视的现实问题。 因为我们的教育对象是学生，是一个个活生生的人，他们不是一个个被动接受知识的容器，他们有自己的思想、意识、爱好等。 可以说，每一个学生都是一部充满活力的书。承认差异，张扬个性，面向全体，提高学生的全面素质和促进学生的全面发展，这是素质教育对我们的要求。因此，只有充分发挥学生的主观能动性，即主体性，才算是抓住了教育的根本。