五猖会

1、本文记叙了作者儿时父子之间的一场微妙的冲突：（“我”对五猖会的热切盼望和父亲的强力阻难）。 2、表现了父亲对儿童心理的（无知和隔膜 ）。 3、含蓄的批判了（封建思想习俗 ）的不合理。 作品介绍： 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。 然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。 然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 “五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 这篇叙事性散文，虽只写一件事，但这件事写得集中、单纯而又丰富。作者善于运用气氛渲染，铺陈对比的手法来加强文章的感染力。如文章的第一部分，作者通过多方面的描述，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、失望和不满。这一切描述都为第二部分开首节日般的高兴心情做铺垫。

1.孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。 赏析：为“我”极其想看赛会做铺垫。 2.于是，就完了。 赏析：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。 3.然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。 赏析：从作者的看似平淡的笔触中，我们认识到了这是一个压抑人的个性的社会。 4.但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 赏析：讽刺的语言，作者的憎恶之情溢于言表。 5.我笑着跳着，催他们要搬得快。 赏析：写出了“我”将要看五猖会时的欣喜和期待！

如下： 1.但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 赏析：讽刺的语言，作者的憎恶之情溢于言表。 2.我笑着跳着，催他们要搬得快。 赏析：写出了“我”将要看五猖会时的欣喜和期待！ 3.忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 赏析：说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。 4.我担着心，一句一句地读下去。 赏析：写出了“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。